北京师范大学智慧学习研究院-全球智慧教育动态（总第十三期）2023年第一期

2023年第01期2022年创刊第2卷 总第13期2023年第1期全球智慧教育动态Global SmartEducation Newsletter©教育部教育信息化战略研究基地（北京），北京师范大学智慧学习研究院，2023版权此出版物在署名-非商业性使用-相同方式共享 4.0 国际版 (CC BY-NC-SA 4.0) 许可证(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.zh )下提供开放访问全球智慧教育动态目录1. 数字技能与学生成长菲律宾：培养年轻人的数字技能世界经济论坛（World Economic Forum）：定义教育4.0-未来学习分类法2. 科技赋能与教学创新3. 智能技术与学习测评4. 虚拟学习空间与未来学校国际教育技术协会（ISTE-EdSurge）: 教师使用AR/VR工具的建议教育技术文摘（EdTech Digest）: 关于OpenAI公司开发的ChatGPT工具5. 数字教育资源与开放获取教科文组织（UNESCO）：基于OER的教师ICT能力框架应用6. 人工智能治理与教育政策美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）：高等教育领域中学生移动学习实践的演变波兰：小学可免费访问教育资源数据库7. 会议与资讯主办教育部教育信息化战略研究基地（北京）北京师范大学智慧学习研究院地址：北京市海淀区学院南路12号京师科技大厦A座12层邮编：100082电话：010-58807219邮箱：smartlearning@bnu.edu.cn网站：http://sli.bnu.edu.cn欧盟委员会（European Commission）: 混合式学习如何使教育更具包容性期刊简介1561216131817192222《全球智慧教育动态》期刊旨在追踪全球智慧教育的最新进展，给我国教育领域数字化战略行动提供参考，常设数字技能与学生成长、科技赋能与教学创新、智能技术与学习评测、虚拟学习空间与未来学校、数字教育资源与开放获取、人工智能治理与教育政策、会议与资讯七个栏目，每月一期，摘编全球智慧教育资讯。信息来源包括各个国家教育部门官网、国际组织及协会官网、教育技术类学术期刊杂志、及其他综合咨询类网站等，为政策制定者、教育管理者、研究人员和一线教师提供智慧教育发展的新动态。2第23届爱尔兰国际教育大会全球高等教育新闻（World University News）: 迈向数字化的欧洲高等教育经合组织（OECD）：过程数据在大规模教育测评中的应用第3届元宇宙教育前沿峰会圆满落幕19英国：学校远程教育指南英国联合信息系统文员会（JISC）：高等教育领导者如何将数字化置于机构战略的核心8计算机辅助学习期刊（Journal of Computer Assisted Learning）：关于可信远程测评的教学和技术策略英联邦学习共同体（COL）：COL与UNESCO联合出版《教育与区块链》报告49菲律宾：培养年轻人的数字技能通过大学联盟项目培养年轻人的数字技能在加强数字转型计划的进程中，菲律宾政府制定的计划肯定了提高年轻人数字素养的重要性，尤其是培养他们的数字技能。为缩小数字鸿沟并培养下一代人的数字技能以让他们在专业领域中获得更多机会，SAP机构将通过其在菲律宾的大学联盟项目(UAP)继续加强培养未来信息技术劳动力，以帮助世界更好地运行并改善人们的生活。UAP项目能够帮助高校学习SAP技术实践；鼓励高校参与战略研究活动，建立高影响力合作，培养未来的教育领导者；通过全球学术委员会和教育机构，高校可与学术界建立密切的伙伴关系。亚太地区和日本的160所大学参与了UAP 项 目 ，旨在通过引入SAP解决方案的最新技术和方法，使教职工和任课教师能够训练年轻人的数字技能。UAP项目还帮助合作伙伴学习如何将资源整合到教学中的最佳实践。参与UAP项目的成员可获取SAP软件的访问权限。截至目前，菲律宾至少有23所大学参与了该计划，包括菲律宾顶尖的信息技术学校之一玛普阿大学。玛普阿大学信息技术学院院长ArielKellyBalan表示，自2010年以来，玛普阿大学一直是SAPUA计划的成员。加入该计划使我们能够为学生提供必要的数字技能，他们可以利用这些技能快速启动他们的职业生涯并成为IT专业人士。通过培训研讨会增强教职工的数字技能和知识为了让大学培养掌握现代数字技能的学生，教职工可参加由SAP Next-Gen国际社团成员举办的培训研讨会。SAP Next-Gen是一个面向学生、大学、学校和教育合作伙伴的国际社团，热衷于创新和技术。社团可利用100多个国家/地区2800多所教育机构的资源，旨在激发围绕数字技术、二十一世纪技能和商业应用的学习；与SAP生态系统中的大学和组织一起开展研究，解决行业用例；激励与SAP一起创新，为世界创造有意义的影响。在教育SAP软件和课程方面，这些成员以最佳实践指导其他机构的教育工作者。培训研讨会包括范围广泛的课程，例如培训、规划数字技能与学生成长1. 数字技能与学生成长1人的技能发展始于幼年及少年时期。研究表明，幼儿教育和初等教育对关键认知发展产生很大的积极影响，且技能会通过未来学习不断增加。通过儿童教育广泛培养面向未来的技能是有挑战性的，其中之一是缺乏对未来所需技能以及如何从小培养这些技能的共同基础、定义和理解。技能培养的需求增长需采用整体学习法，既包括促进经济发展的具体技能，还包括培养个人终生学习的态度和价值观，如培养人际关系和社会价值观以促进凝聚包容的经济社会发展，尊重和维护个人所属机构的凝聚性，理解自然环境的脆弱性等。简而言之，教育的未来在于让年轻的学习者能够拥抱和发展他们独特的人类品质——那些不太可能被技术取代的品质。世界经济论坛将教学分为三大类，即能力和技能、态度和价值观，以及知识与信息，并统称为“教育 4.0”（见图1），该框架是通过与来自学校、非营利组织、教育部和私营部门的教育专家进行深入广泛的磋商而制定的。在这项工作的基础上，《定义教育4.0-未来学习分类法》试图以一种实用且易于理解的方式清楚地阐明这些能力、技能、态度及其相关定义。例如，白皮书将数字技能和编程（Digital Skills and Programming）定义为“与创造和使用技术相1.数字技能与学生成长2世界经济论坛（World Economic Forum）：定义教育4.0-未来学习分类法和备课，初级培训，有效的媒体使用和可视化，对参与者有用的激活方法，以及具有建设性并积极处理危急情况。有关UAP项目的更多信息，请访问 https://www.sap.com/about/company/innovation/next-gen-innovation-platform/university-alliances.html有关SAP Next-Gen国际社团的更多信息，请访问 https://www.sap.com/about/company/innovation/next-gen-innovation-platform.html?sort=events_upcoming信息来源：菲律宾新闻网站Manila Bulletin. (2023, Janu