使用AI实现强大安全的开端：OpenAI的青少年AI素养蓝图

2025年11月使用AI实现强大安全的开端：OpenAI的青少年AI素养蓝图 2 OpenAI 希望一个未来，每个青少年从一开始就能安全、批判和创造性地使用 AI。为实现这一点，我们敦促教育工作者、父母、社区和 AI 公司共同努力：为了全面且安全地实现AI的益处，青少年需要具备AI素养——通过教育使家长和教师能够指导负责任的使用，使学生能够批判性地解读AI输出、有效地部署AI以及降低风险。教育工作者应引领学校如何为学生准备一个AI赋能的工作环境，让他们能够使用AI为未来的共同繁荣做出贡献并创造它。这就是我们专门为教师打造ChatGPT版本并免费提供的原因。 ● 赋能教师，引领教学。 支持教育工作者，为他们提供培训、时间和工具，以指导在课堂中使用人工智能，并安全、负责任、自信地部署人工智能。在 OpenAI，我们相信教师是人工智能素养的核心——人工智能永远不会取代他们。● 强化核心知识。 保留和扩展历史、公民、数学、科学和文学方面的严格教学，为学生打下质疑AI输出并负责任地使用AI的基础● 创建面向未来的课程。 拓展数学、科学和职业教育，让学生学会持续提升技能，参与新兴技术，并将人工智能应用于现实世界问题。在OpenAI，我们相信人工智能是一项革命性技术，能够释放人类潜能并塑造未来。人工智能将扩展人类智慧本身，并将推动前所未有的生产力、经济增长以及我们今天甚至无法想象的新自由。当今的青少年——作为智能时代的首批成年一代——应该在家庭、学校和准备进入职场时获得广泛的人工智能接入。父母也应该确信他们的青少年受到潜在危害的保护。这就是为什么 OpenAI 通过结合默认的安全措施和赋予父母帮助孩子们最大限度地利用人工智能的工具来为 13 至 17 岁的青少年建立强大的保护措施。但仅仅依靠安全措施是不够的。我们对人工智能素养的愿景是，教师、家庭和社区——在强大的基础设施支持下——帮助青少年负责任且富有成效地使用人工智能。当教育与社会机构、技术能力以及“做中学”的机会相结合时，其影响力会更加深远。人工智能还将继续发展，因此，培养人工智能素养需要培养一种以社区机构价值观为基础的终身学习文化。这种方法不仅可以帮助青少年在当今安全地导航人工智能，还能使他们为在未来的人工智能驱动的工作场所和社会中茁壮成长做好准备。 3 在这个未来，教师得到世界级AI助教的协助，学生在校外拥有AI支持，公共图书馆成为尖端技能的入口。指南和规范建立公共信任，通过从当地社区到全球网络的伙伴关系培养终身学习。 ● 连接终身学习社区。 使学校、图书馆和公民组织成为人工智能探索、指导和实践学习的对等中心，以加强课堂教育并指导学生尝试人工智能。● 现代化基础设施和护栏。 建立明确的政策、开放的教育资源、公平的宽带和设备接入，以及研究框架，使学校能够在保持安全、隐私和公众信任的同时测试和扩展有效的措施。 4 赋能教师引领与人工智能公司建立合作伙伴关系。 人工智能公司应向学校以降低的成本提供其工具，以消除立即部署人工智能的成本压力，并为教师提供学习空间我们相信教师是不可替代的，并且教师应该主导课堂中人工智能的实施和部署速度。当教师拥有培训、时间和工具来评估如何在课堂中最佳部署人工智能时，课堂教学效果最强。早期使用应侧重于减少行政负担，以便教师能有更多时间与学生相处。随着他们专业知识的增长，教师——而不是技术——应该决定人工智能如何融入课程计划和学习教育中。将AI融入教师培训。 教师准备和认证项目应该支持实践型人工智能熟练度，从使用人工智能创建教学计划到指导学生使用；识别不适合自动化的任务；调整考试以测试学生的判断力、创造力和应用能力；确保在课堂中安全、透明和合乎道德地使用。保护教师时间。 教师需要专门的时间来学习人工智能，修订教案，并设计融入人工智能概念的新教案——而不仅仅是夜晚和周末。我们应该将这段时间视为对专业发展和教育机会的投资，并寻求能扩展教师参与这些活动的能力的创新解决方案。例如，学校可以将教师培养日的一部分或全部用于人工智能，或为愿意在暑假将人工智能融入其课程的教师提供津贴。让老师们设定进度。 教师应确定如何在课堂内和课堂外使用人工智能。例如，早期使用可以始于课堂之外——利用人工智能简化教学计划、生成教材，并减轻行政工作量。利用人工智能来节省时间，可以帮助教师创造时间和空间，与学生重新建立联系，提供更具吸引力和个性化的教学，并逐步积累技术专长。教师还可以考虑使用人工智能来大规模地帮助个性化教学，创造主动学习的机会，根据个别学生的需求定制辅导，并支持特殊群体（例如，多语言学习者）。最终，教师应决定他们如何以及多快地整合人工智能，运用他们的专业判断，并满足学生的需求。 5 投资专业学习合作。 人工智能公司、教师工会和大学应合作，为教育工作者创造学习人工智能的结构化机会——理想情况下是从其他教育工作者那里学习。例如，OpenAI 和美国教师联合会（AFT）已合作探索负责任的课堂教学案例，并制定由教师主导的指导方针。“TeachAI 夏季研究所”可以扩展这一模式，提供密集型工作坊、同伴间学习和人工智能在教育中应用案例研究。探索用例，并在将人工智能引入课堂之前建立信心。例如，OpenAI为教师推出了一个免费的ChatGPT版本，我们已经正在与学区合作来部署它。 6 强化核心知识保护严格指令。 教室应通过保护和扩展历史、伦理、公民、数学、科学和文学等核心知识基础上的严格教学，来保持和加强基础课程。人工智能素养需要学校获得持续稳定的资金支持，包括加强核心课程、维持小班规模和招聘教师。人工智能素养始于扎实的基础。学生需要深入掌握历史、伦理、公民、数学、科学和文学，以培养批判性思维能力，从而质疑人工智能的输出结果。人工智能可以转变学生与知识的关系——但它不应取代知识。通过强化核心课程，并在教师和家长指导下引入人工智能工具，教师可以帮助学生在构建基础知识的同时，学习使用人工智能探索学科、实验其局限性，并拓展自身认知的边界。集成AI模块。 在教师的带领下，学校应该将AI“模块”添加到现有的课程中，让学生探索学科知识并理解AI的局限性。例如，历史课可以比较原始资料与AI生成的摘要，而科学课可以使用AI生成假设并分析数据。除了巩固核心知识之外，这些模块还可以教学生如何与AI合作探索新知识；如何使用AI来辅助学习而不是取代它；如何公开透明且诚信地使用AI完成课程作业；以及如何将AI作为决策支持工具来管理。开发旨在传授知识，而不仅仅是给出答案的教育工具。 人工智能公司应该开发帮助学生学习核心科目的工具，而不仅仅是提供解决方案，而不帮助学生理解它们。例如，OpenAI 开发了学习模式作为学习体验，帮助学生提高批判性思维能力，并逐步解决问题，而不是直接给出答案。在开发这些工具时，人工智能公司还必须确保学生的隐私保护是首要任务。 7 创建面向未来的途径构建下一代编程技能。 高中计算机科学课程应现代化，以帮助学生为人工智能时代早期职业软件工程角色做好准备。早期职业角色将使其重点从编码转向更具创造性的责任，包括定义系统需求、建立整体系统架构以及监督快速的开发和评估周期。课程应让学生为这种转变做好准备，确保他们既理解软件代码背后的基础知识和理论，也懂得如何利用人工智