2019中国教师培训白皮书

2019 中国教师培训白皮书 前 言 根据教育部 2018 年教育统计数据显示，截至 2018 年底，全国有高等教育阶段专任教师 1703768 人（包括普通高等学校、成人高等学校、民办其他高等教育机构），中等教育阶段专任教师 6289410 人，初等教育阶段专任教师 6102307 人，工读学校专任教师 2099 人，特殊教育专任教师 58656 人，学前教育专任教师2581363 人，专任教师总数达到 16737603 人。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。1600 万多专任教师是我国教育发展的第一资源，加强教师队伍建设是加快教育现代化的关键。到 2035 年构建服务全民终身学习的现代教育体系，离不开高素质教师队伍的支撑。《中国教育现代化 2035》提出了“建设高素质专业化创新型教师队伍”的战略任务，对教育现代化进程中的教师教育体系创新以及管理和发展机制创新做出了部署。 教师队伍建设依靠高质量的教师培养，更依靠高质量的教师培训。教师培训工作在教师专业发展过程中发挥着不可替代的重要作用，更是我国教师队伍建设的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出要完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》提出要“建立教师学习培训制度”、“完善教师培养培训体系”。党和政府历来十分重视教师培训工作，党的十八大以来，从中央到各地区各有关部门采取了一系列政策措施和创新举措，大力推进教师培训工作，取得了显著的成绩，有力推进了我国教师队伍建设。 本书是全国教育科学规划课题国家一般课题《“互联网+”教师培训供给侧改革的实验研究》（课题号：BCA160050）的阶段研究成果之一。我们国家明确提出要建设“公平而有质量的教育”，教育供给侧改革正是破解当前教育矛盾、推动2019 中国教师培训白皮书 教育高质量发展的有效途径。教师作为最重要的一种教学资源，是实现“公平而有质量的教育”的关键。促进教师能力提升，也是教育供给侧改革促进教育均衡、提升教育质量的重要着力点。为全面、立体、深刻地呈现我国教师培训的发展现状，掌握我国教师对培训学习与研修的意愿、能力、满意度，挖掘教师专业成长的内在需求，为有针对性地指导未来教师培训工作提供参考依据，课题组从成效产出的视角，对我国教师培训项目的现状进行了调研和分析，形成了此白皮书。希望能够较为清晰地描绘当前我国教师培训的发展现状、成效产出、内在需求，并为教师培训供给侧改革提供参照。第一章 政策背景 ......................................... 1 一、教师培训政策演进脉络 ................................. 2 1. 国家层面的教师培训政策 ............................ 2 2. “国培计划”政策 .................................. 3 3. “教育信息化”政策 ................................ 4 二、政策导向及趋势 ...................................... 4 1. 政策关注热点 ...................................... 4 2. 政策关注点的变化趋势 .............................. 7 第二章 践行中的教师培训 ................................. 11 一、教师培训项目体系及案例 .............................. 11 1. 教师培训项目体系 ................................. 11 2. 教师培训项目典型案例 ............................. 12 二、互联网技术支撑下的教师培训创新模式 .................. 14 1. 信息技术支撑下的全流程混合式培训模式 .............. 14 2. 任务驱动的翻转式混合培训模式 ...................... 15 3. 区域整合的“四位一体”混合式培训模式 .............. 16 4. 基于问题解决的区域 NAEA 混合培训模式 .............. 17 5. 基于互动直播技术的“送培送教”混合式培训模式 ...... 18 目录 2019 中国教师培训白皮书 6. 自主选学模式 ..................................... 19 7. 基于直播的主题教研模式 ........................... 20 第三章 学前教育阶段教师培训发展报告 ..................... 23 一、学前教育阶段教师培训的特征 .......................... 23 1. 人口学特征 ....................................... 23 2. 培训项目主题特征 ................................. 25 二、学前教育阶段教师培训的满意度 ........................ 25 1. 培训设计的满意度 ................................. 25 2. 培训支持的满意度 ................................. 26 三、学前教育阶段教师培训的成效 .......................... 27 1. 不同维度的总体培训成效 ........................... 27 2. 知识成效 ......................................... 27 3. 技能成效 ......................................... 29 4. 能力成效 ......................................... 30 5. 教育观念成效 ..................................... 31 6. 教育信息化能力成效 ............................... 32 第四章 基础教育阶段教师培训发展报告 ..................... 35 一、基础教育阶段教师培训的特征 .......................... 35 1. 人口学特征 ....................................... 35 2. 培训项目主题特征 ................................. 41 二、基础教育阶段教师培训的满意度 ........................ 42 1. 培训设计的满意度 ................................. 42 2019 中国教师培训白皮书 2.