婴幼儿培育框架

1婴幼儿培育框架幼儿培育署© 2023 Early Childhood Development AgencyRepublic of SingaporeAll rights reserved. No part of this book may be reproduced in any form without written permission of the copyright owners. All images in this book have been reproduced with the knowledge and prior consent of the talents concerned, and no responsibility is accepted by author, publisher, creative agency or printer for any infringement of copyright or otherwise, arising from the contents of this publication. Every effort has been made to ensure that credits accurately comply with information supplied. We apologise for any inaccuracies that may have occurred and will resolve inaccurate information or omissions in a subsequent reprinting of the publication. Published byEarly Childhood Development Agency51 Cuppage Road #08-01 Singapore 229469T 6735 9213 F 6735 9212E contact@ecda.gov.sgwww.ecda.gov.sgDesign Production byMediacorp Pte Ltd婴幼儿培育框架目录部长致辞 4 前言 5鸣谢 6 简介 8第一章：《婴幼儿培育框架》概述 10 2023 版《婴幼儿培育框架》的关键概念 11第二章：发展领域和发展目标 18 认知发展 21 沟通和语言发展（英语和母语） 25 身体发展 30 社交与情绪发展 36第三章：C.H.I.L.D. 指导原则 42 护理和常规活动为促进婴幼儿学习和发展的时机 43 全面发展 46 有目的地规划婴幼儿的有意义学习体验活动 50 在安全和资源丰富的环境中通过探索和游戏学习 51 通过尊重、积极回应和双向互动 (3R) 培养安全型依恋关系 55第四章：教师的角色 58 教师为深思熟虑的规划者 62 教师为积极回应的引导者 69 教师为反思性的实践者 77 教师为协作的伙伴 80结论 86附件 87 附件 A：C.H.I.L.D. 指导原则的相关理论与研究摘要 87 附件 B：社区合作伙伴 91参考书目 96《婴幼儿培育框架》部长致辞在新加坡，婴幼儿托管服务的需求持续增长，家长对婴幼儿培育中心在支持婴幼儿身心 健康成长方面抱有更高的期望。研究表明，婴幼儿阶段的积极经验与良好人际关系， 对于婴幼儿未来的学习能力和全面发展具有深远影响。因此，此时正是修订《婴幼儿培育框架》(EYDF) 的关键契机。该框架将针对 0 至 3 岁婴幼儿的发展和早期学习需求，为婴幼儿培育中心在护理质量、教学理念和实践方面提供明确的方向。2023 版的《婴幼儿培育框架》以“幼儿为中心”为核心理念，强调幼儿关键发展领域的重要性，并明确教师在促进婴幼儿身心各个领域全面发展的指导原则。框架也详细阐述了 教师在规划和促进婴幼儿有意义学习体验中的多重角色，包括：对自身专业实践的持续 反思；与家庭共同协作；以及有效运用社区资源，以加强对婴幼儿的健康成长和全面发展的支持。 你们和家长在与婴幼儿建立信任关系，以及促进他们全面发展方面都扮演着至关重要的 角色。这些关键因素不仅有助于激发婴幼儿对学习的热爱，也为他们未来的学习奠定坚实的基础。让我们继续竭尽全力，为每一名婴幼儿创造良好的人生起点，使他们能够充分 发挥自身的潜力。陈振声先生 教育部长 4马善高先生社会及家庭发展部长卫生部第二部长主管回教事务部长前言婴幼儿培育框架旨在为婴幼儿培育中心中负责照护 0 至 3 岁婴幼儿的教师提供专业指导。本框架为教师明确指引方向，倡导教师通过关键指导原则与婴幼儿发展适宜性的实践 方法，有效支持婴幼儿的学习与成长。修订后的框架延续“以幼儿为中心”的核心理念，进一步强调婴幼儿全面发展及其在早期阶段获得积极发展成果的重要性。2023 版的《婴幼儿培育框架》对《培育幼儿：新加坡学前课程框架》起到了进一步补充 的作用。教育部于 2022 年修订了《培育幼儿：新加坡学前课程框架》，为培育中心 4 至 6 岁幼儿的教学与学习提供指导。这两个框架共同为婴儿期到学前阶段幼儿的照护、发展与学习提供了连贯性的标准和质量保障说明。我们在两个框架中采用了一致的幼儿发展理念，并对婴幼儿和学前儿童发展预期成果进行分层设计，加强了《婴幼儿培育框架》和《培育幼儿：新加坡学前课程框架》之间的衔接与一致性。除了“以幼儿为中心”的核心理念外，框架同样重视婴幼儿在四大关键发展领域的成长， 即认知、沟通和语言、身体，以及社交与情绪发展。为婴幼儿发展制定的目标，旨为 学习环境的设计及规划婴幼儿发展适宜性的学习体验提供指导依据。框架也明确提出五项指导原则，并采用英文缩写“C.H.I.L.D”表示，用以指导教师安排富有意义的学习活动， 并促进教师与婴幼儿之间的积极互动。婴幼儿教师在为婴幼儿提供高质量的保育与教育，以及维持与家庭和社区之间的合作伙伴关系方面都扮演着至关重要的角色。与《培育幼儿：新加坡学前课程框架》类似，2023 版的《婴幼儿培育框架》明确阐述了幼儿教育专业人员应具备的多项核心能力素质，旨在 提升其实践能力，并支持他们的专业成长与发展。我们极力鼓励所有婴幼儿教师在修订课程和反思教学实践的过程中，积极参考并运用修订版的《婴幼儿培育框架》和《培育幼儿：新加坡学前课程框架》中的内容，以及相关的教师指南和相关资源。让我们共同为幼儿创造良好的人生起点。陈志伟首席执行官 幼儿培育署 黄静琪 教育部副教育总司长（学校）兼教育部 学校司司长 5鸣 谢6鸣谢 《婴幼儿培育框架》审查顾问小组 Dr Christine Chen Association for Early Childhood Educators (Singapore) Dr Chong Shang Chee National University Hospital (NUH) Dr Ho Yin Fong National Institute of Early Childhood Development (NIEC) Dr Nirmala Karuppiah National Institute of Education (NIE