初始证据支持对增强版ACT测验得分的解释

1 引言ACT研究 | 工作论文 | 2025年3月Jeff Allen 和 Ty Cruce© 2025 由ACT教育公司版权所有。版权所有。| R2425• 在考试当天发挥出最佳水平。• 拥有灵活性和选择权，以决定他们如何测试。调整他们的测试体验以适应他们未来的目标并突出他们的优势。• 展示他们的真正能力和潜力。与传统的测试一样，增强型测试包括英语、数学、阅读和科学的多项选择题。增强型测试比传统测试更短，并且每个测试问题（项目）的时间更充裕。增强型测试还包括嵌入式的现场测试项目，这些项目不计入学生的成绩。传统测试与增强型测试规范的比较见表格1。支撑这一演变，在2024年6月全国考试日期，实施了ACT测试的两个版本：旧版ACT测试和新版增强型ACT测试。在所有进行在线测试的考试中心，参加该全国考试日期的学生被随机分配选择其中一个版本的测试，无论选择哪个版本的成绩都适用于大学报告。除了对项目数量和允许时间的调整外，增强型测试的测试设计也存在其他差异。有关测试设计的更多详细信息，请参阅增强型ACT（ACT，2025）的设计框架。初步证据支持对增强型ACT考试成绩的解释ACT考试已经演变，以更好地满足学生的需求。考试的变化旨在帮助学生们： 2 40 10 50 35 41 4 45 50 27 9 36 40 34 6 40 401 142 29 171 170 75 0 75 45 60 0 60 60 40 0 40 35 40 0 40 35 215 0 215 175 1 ACT研究 | 工作论文 | 2025年3月表1. 加强型和传统ACT考试规范© 2025 由ACT教育公司版权所有。版权所有。| R2425测试章节增强了行动遗产行动英语数学阅读科学总计英语数学阅读科学总计得分项目现场测试项目总计项目数量允许的分钟数2024年6月加强版ACT考试中，科学测试分配了45分钟时间。我们认为本报告中提出的证据支持将增强型ACT分数解读为高中学术成就和大学入学准备的指标。反过来，这些解读支持将增强型ACT的分数用于指导大学招生决策、授予大学奖学金、为学生分配项目和课程、识别需要学术支持的学生，以及在学校和地区层面衡量学术成就以用于问责制度。由于增强型ACT的章节测试分数使用等百分位等值方法与继承型ACT的章节测试分数相联系，增强型ACT支持对从继承型ACT确立的ACT章节分数的持续解读，包括对ACT大学准备基准的解读。在本报告中，我们总结了支持对增强型ACT得分解释的一些证据。我们重点关注可靠性、同时效度、预测效度和得分可比性。本报告未涵盖的、支持对增强型ACT得分解释的其他重要证据包括与州内容标准的对齐、与大学和职业生涯准备期望的对齐、测试后的学生感知以及其他心理测量学证据（例如，关联研究设计、测量标准误、评估等值结果的群体不变性、时间/速度）。有关这些及其他主题的更多详细信息，请参阅《增强型ACT设计框架》（ACT，2025）和《增强型ACT链接研究》（Li，Kapoor，Arthur，Huang，Cho，Qiu，& Wang，2025）。另外，请注意，本报告记录的一些结果也总结在《增强型ACT设计框架》的第4章（ACT，2025）中。 3 2 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%可靠性ACT研究 | 工作论文 | 2025年3月© 2025 由ACT教育公司版权所有。版权所有。| R2425方法测试长度变化与预期可靠性变化的关系这些是从2024年6月在线测试中估计的旧版ACT的可靠性评估。图1.复合材料英语数学阅读科学原可靠性百分比原始测试长度百分比我们预计，与传统的ACT相比，增强版ACT的节测试成绩和综合分数的可靠性将下降，鉴于增强版ACT中出现的题目数量减少。利用Spearman-Brown预测公式（Spearman，1910；Brown，1910），图1展示了测试长度与可靠性的关系，假设传统的ACT的英语、数学、阅读、科学和综合分数的可靠性分别为0.94、0.93、0.89、0.89和0.97。 2可靠性或精确性指的是测试程序重复测试中的得分一致性（美国教育研究协会[AERA]、美国心理学会与美国测量教育委员会，2014）。研究ACT考试成绩的可靠性系数如何在不同版本的ACT考试中变化，对于支持成绩解释非常重要。我们比较了参加2024年6月链接研究的在线版增强型和传统ACT考试的可靠性系数。由于进行了两种增强型ACT考试形式的测试，我们展示了这两种形式的平均可靠性系数。增强型ACT考试的每个测试形式的可靠性估计已在链接研究中提供（Li等人，2025）。 4 𝜌∗ = 𝜌0√𝑟𝑥𝑥,∗𝑟𝑥𝑥,0 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%等式1：随可靠性变化而产生的相关性预期变化ACT研究 | 工作论文 | 2025年3月© 2025 由ACT教育公司版权所有。版权所有。| R2425复合材料英语数学阅读科学原始相关性的百分比原始测试长度百分比鉴于增强版ACT（表1）中的得分项数量，预计增强版ACT英语、数学、阅读、科学和综合分数的可靠性将分别达到传统ACT相应分数可靠性的95%、97%、95%、98%和99%。这种预测是粗略的，因为它假定除了测试长度不同外，测试本身是相同的，而增强版和传统ACT之间还存在其他可能影响可靠性的差异。考虑到增强ACT与旧版ACT相比，预期其在部分测试和综合分数上的可靠性有所下降，我们预计测试分数相互之间以及测试分数与其他同期及后续学业成就评估之间的相关性将轻微下降。相关性很抱歉，您提供的内容为 \"X\"，这不是有效的英文文本，因此我无法进行翻译。请提供有效的英文文本以便我进行翻译。 Y在测试分数（ ）和其他学术成就衡量指标（ ）之间的关系是一个函数。很抱歉，您提供的内容为 \"X\"，这不是有效的英文文本，因此我无法进行翻译。请提供有效的英文文本以便我进行翻译。 Y测试分数的可靠性。方程1显示了与（휌）之间的预期相关性。∗考虑到可靠性（푟 ），原始相关系数（휌 ），和原始可靠性（푟 ）：暂不支持该符号的翻译。请提供可翻译的英文文本。 0 푥푥,0应用Spearman-Brown预测公式和方程1，图2展示了测试长度与另一个变量之间的关系。随着测试长度的减少，预期相关性下降非常缓慢。实际上，即使在测试长度减少50%的情况下，预期相关性仍然至少是原始相关性的90%。图 2. 测试长度变化与其他变量相关性变化的关联关系 5 同时