2019年中国幼小衔接行业调研白皮书

中国幼小衔接行业白皮书艾瑞咨询、卓越巧问教育、亚洲幼教年会联合发布2019年2©2019.10 iResearch Inc. www.iresearch.com.cn摘要来源：艾瑞咨询研究院自主研究绘制。超七成家长对报读幼小衔接持认可态度，读过幼小衔接的家长最认可的效果是帮助孩子更好的过渡，最大的收获是学习能力的提升。课程报读率逐年升高，新一线城市的报读率最高。目前幼小衔接市场宣传以知识培训这一刚需为主，但家长的需求更多在于从心理、态度上帮助孩子过渡，部分家长因为担心过多过早学习知识而放弃报读幼小衔接课程。需求和市场存在较大缺口，家长亟需更多从孩子情况出发而设计的、培养综合能力的专业幼小衔接课程。优质教育资源稀缺，孩子教育成为家庭重中之重，家长对孩子的教育从学前就开始关注。近两年国家出生人口数减少，教育行业近几年依然享有人口基数增长的红利，未来将由人口数量增长转为消费升级的红利，优质教育培训机构将获利。在幼升小阶段中，家长最关注学习能力、自信心、表达能力的培养。学习能力关键是学习习惯、专注力和学习兴趣。幼升小存在六大断层，同时低年级阶段是培养学习习惯、兴趣的重要阶段，69.1%的国内幼儿园大班-一年级家长对幼升小阶段感到焦虑。家长面临孩子专注力弱、独立性不够等问题，同时升小学后需要从玩中学向专科学习转变，孩子面临较大挑战。SMS3发展背景：幼小衔接阶段受重视1用户洞察：重点关注能力养成2发展趋势：沿专业化道路前行34©2019.10 iResearch Inc. www.iresearch.com.cn幼小衔接定义帮助孩子完成由幼儿园向小学的身份过渡，并解决角色变化所带来的问题来源：艾瑞研究院自主研究及绘制。幼升小是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。目的是为了让孩子更加顺利的适应由生成性学习到预设性学习的转变。从幼儿园到小学的变化老师角色变化原有的习惯不能适应（生活、学习、睡眠、卫生等）出现的问题对学习等有压力，甚至厌学等注意力无法集中……解决方法/途径孩子自己适应家长摸索解决培养目标任务意识以及完成任务的能力规则意识以及执行规则的能力通过幼小衔接机构独立性与生活自理能力人际交往和沟通表达能力学习和生活习惯的养成……理解力注意力学习环境变化学习方式变化行为规范变化小伙伴变化家长期望变化……幼小衔接培养目标5©2019.10 iResearch Inc. www.iresearch.com.cn幼小衔接非常关键尊重儿童心理发展 避开幼升小“心理坡度”窘境来源：网络公开资料，艾瑞咨询研究院整理及绘制。幼小衔接教育必要性离开扮演“第二母亲”角色幼儿园教师，需要与新的小学教师建立关系关系人的断层从“自由游戏”、“发现学习”、“探索学习”切换到分科、系统式学习学习方式的断层学前和小学低年级的孩子依赖家长和老师的指导，可塑性强。真正意义上的“赢在起跑线”实际上是“赢在习惯的养成”。好的学习习惯可以陪伴孩子一生，幼升小阶段正是帮助孩子养成好习惯的“良机”好习惯，早养成从“玩”的状态转换到开始学习的状态的过程中，通过幼小衔接有效地给孩子一个过渡阶段，培养孩子们的学习兴趣，使其不至于在突然的转变中产生厌学的情绪兴趣是最好的老师幼升小六大断层抓住关键期赢在起跑线幼儿教育主张尊重天性、释放天性，小学阶段有了更多规范和要求行为规范的断层周遭人际关系发生重大变化，需要重新认知自己，融入集体社会结构的断层家庭、学校和社会对孩子的期望大幅度上升期望水平的断层由时间灵活、场景多样的动态学习环境切换到时间固定、场地单一的静态学习环境学习环境的断层幼升小是孩子心理发展的一个转折期，孩子面临环境差异的冲击，很可能出现自信心降低等心理上的挫败感，通过幼小衔接教育培养孩子自信心，让孩子充分发挥潜能让孩子自信入校6©2019.10 iResearch Inc. www.iresearch.com.cn“我是感觉他力不从心的，他是想做好这件事，但是他肌肉上，身体上各方面的不能使他完成这个事情嘛。比如说专注力，他想认真听，但到了一定点，他就自己分神了。学钢琴的时候，老师也发现了这个问题，也沟通过，所以老师大概上了20-25分钟会停一下，给他玩一下，然后再回来再练习。”“上网课，他好像又不集中上，可能他看了一个小时就说我看完了，其实他快进了，看了一个小时之后，就快进到最后，就跟我说看完了。他不自觉。但是我周末要带两个就比较辛苦。”入学准备不充分 对孩子和家长都是挑战上小学后孩子适应困难，家长疲于应对来源：幼升小家长深访，2019年9月执行。1、学科学习跟不上2、识字量少、写字困难3、专注力不够4、作业拖沓“有大半年时间，我请假在家，每天花2-3小时时间陪他学习，那段时间有点崩溃，因为有时候想打想骂。”“学拼音的话，教他b（拼音），他还是发出的p。语感是需要一个时间，他如果当时提前学的拼音，后面就学的好一些。”“那时候写字什么的都没学，学第一天要写名字，他不会写，因为我们提前没教嘛。”“感觉他手握没发育好，是能力问题。可能提前也没怎么锻炼让他抓笔去写，所以发现他学写笔画要花很多时间，可能人家半个小时写完了，他要花一两个小时去写。 ”“因为认字影响他读题，测验的话，要听老师读，这个题他才能做 ，比如你有时候分神，老师说（的时候）错过了这个题，你就不会做了。因为你不会认字嘛，所以一开始对他，我们花费了很多时间去（让他）读书认字。 ”“很少的作业，他一直在拖拉。他可能在玩电话手表，有时候我看他在里面写了10分钟（作业）就玩电话手表，可能跟同学在聊微信，后来我们把手表收了，他做10分钟就玩一下铅笔，所以变成我一直要在旁边看着他，但是我又不能拿手机，我一拿手机，他就说我要做作业，你却看手机。所以我就在那边坐着，一直看着他，比较辛苦，什么事情都不能干。 ”“英语口语学的也慢一些，其他小朋友有上迪士尼英语，或其他机构，口语方面没有问题了。一开始，26个字母还没学，他一开始就要学那个句子，他会很吃力，因为他也没有一个过渡，一开始就直接来句子。”幼儿园升小学后的适应难题7©2019.10 iResearch Inc.