研学旅游行业：中国研学旅游市场景气调查报告(2026年)

中 国 旅 行 社 协 会青岛酒店管理职业技术学院2026 年 5（2026年中国研学旅游市场景气内部资料仅供参考调查报告）月第1/20页前言为深入贯彻落实文化和旅游部关于组织开展 2026 年“5·19中国旅游日”主题月活动的部署要求，进一步发挥“中国旅游日”在推动文旅消费、倡导文明旅游、促进旅游业高质量发展中的示范引领作用，值此 2026 年“5·19 中国旅游日”主题月活动之际，中国旅行社协会联合青岛酒店管理职业技术学院、西宁城市职业技术学院、青岛幼儿师范高等专科学校、可克达拉职业技术学院，共同发布《2026 年中国研学旅游市场景气调查报告》2026 年中国研学旅游市场景气调查报告。本报告旨在贯彻落实国家关于推动旅游业高质量发展、深化素质教育改革、促进文旅融合和扩大服务消费的有关部署，系统呈现我国研学旅游市场运行态势、行业信心、需求结构、产品创新、渠道拓展、价格竞争及入境研学等方面的发展趋势与行业共识。作为文化和旅游部业务监管下的重要全国性旅游行业组织，中国旅行社协会持续关注研学旅游规范化、专业化和高质量发展，以本报告为载体，立足行业调研数据和景气指数测算结果，全面分析 2026 年中国研学旅游市场发展特征、主要问题与未来方向，为政府部门政策研判、行业企业经营决策、研学产品供给优化和公众理性消费选择提供参考，以实际行动响应“中国旅游日”倡导的品质旅游、文明旅游、绿色旅游新风尚。第2/20页正文近年来，研学旅游市场在政策支持、中小学校实践教育需求释放、亲子家庭消费升级、文旅场景供给扩容等多重因素作用下持续恢复。与此同时，行业也面临着产品同质化、价格竞争加剧、安全合规要求提升、渠道获客成本增加等压力。为研判 2026 年中国研学旅游市场发展趋势，了解研学相关单位在未来市场需求、经营表现、价格竞争、渠道拓展、产品研发及入境研学业务等方面的判断，本次调研面向研学公司、旅行社、研学基地、景区场馆、教育服务机构等研学相关单位，覆盖全国 31 个省、自治区和直辖市。根据国家统计局关于企业景气指数的相关说明，景气指数通常采用 0—200 的取值区间，并以 100 作为景气临界值。数值大于 100 时，表明经济处于景气区间，指数值越大（越接近200）景气度越高；数值小于 100 时，表明经济处于不景气区间，指数值越小（越接近 0）景气度越低。为保证景气指数测算的可比性，本次调研要求受访企业开展研学业务时间必须满 1 年，回收有效问卷 262 份。第3/20页一、总体态势根据测算，2026 年研学市场整体景气指数为 126.9，表明2026 年中国研学旅游市场整体处于较高景气区间。受访单位对2026 年研学市场走势总体保持积极判断，行业信心明显高于景气临界线。但从经营指标看，市场并非全面高增长，而是呈现出“信心较强、经营温和、价格承压、渠道扩张、需求分化”的特点。总体而言，2026 年研学市场仍具备增长基础，但增长质量将比增长速度更加重要。未来行业竞争将从资源拼接、线路组织和低价获客，逐步转向课程研发能力、场景整合能力、安全运营能力、品牌信任能力和渠道协同能力的综合竞争。从整体指数看，研学市场信心端表现明显强于经营端。受访单位对行业发展方向总体乐观，但对实际经营增长仍保持一定理性预期。第4/20页二、政策环境2026 年上半年，我国研学领域政策体系呈现出“国家引领、地方细化、标准护航、业态融合”的鲜明特征，从顶层设计到落地执行形成了全方位、多层次的发展格局。国家级政策锚定行业规范与人才建设核心，地方政策则结合地域特色深耕资源开发与实践落地，行业组织积极推进标准实施与质量评价，各类标准的出台与完善为研学产业高质量发展筑牢了制度根基，推动研学旅行从“规模增长”向“质量提升”深度转型。从国家层面来看，研学旅游指导师国家职业标准的出台，明确了研学旅游指导师的 4 个职业等级划分及核心能力要求，为行业人才准入与专业规范化发展提供了官方依据，填补了长期以来研学从业人员职业水平评价标准的空白。从行业层面来看，中国旅行社协会作为全国性旅游行业组织，持续发挥团体标准引领与行业评价的积极作用。在标准供给方面，协会聚焦新需求，于 2025 年发布了《香港青少年赴内地考察交第5/20页流接待服务规范》（T/CATS 012-2025）团体标准，针对香港青少年赴内地研学的课程对接、接待流程、安全保障、文化交流等环节提供了规范化指引，为跨境研学服务品质提升奠定了制度基础。在人才建设方面，协会依据《研学旅行指导师（中小学）专业标准》（T/CATS 001-2019）持续开展研学旅行指导师入职潜力测评，为行业精准选拔和储备专业化后备人才。在质量评价方面，协会自 2026 年起全面开展研学旅行基地（营地）等级评价与研学旅行承办机构等级评价工作，通过标准化的等级评定树立行业标杆，引导基地从“体验场地”向“教育空间”转型升级，推动承办机构在组织策划、服务交付、安全保障等方面实现服务品质的全面跃升，形成了“标准引领—评价推动—质量提升”的良性循环。同时，多省份响应国家“双减”政策与素质教育导向，密集推出春秋假制度配套政策，为研学实践拓展时间空间。江苏省教育厅联合十二部门印发《关于推行中小学春秋假制度的通知》，江阴市等多地细化落实，将春假与清明节衔接形成 6 天连续假期，秋假结合学段特点灵活设置，要求学校通过机动时间调整保障教学总量，同时联动文旅、人社等部门丰富研学资源供给与职工弹性休假配套。福建省、贵州省等也纷纷出台春秋假实施意见，明确假期时长与研学活动支持政策，形成“假期保障+资源配套”的双轮驱动模式。地方政策实施中，“地域特色+产业融合”成为核心路径，第6/20页各地依托自然禀赋、文化底蕴与产业优势，打造差异化研学生态。北方省份侧重冰雪、生态与红色资源开发，例如黑龙江省在“十五五”规划中明确依托冰雪、汽车、边境文旅资源培育研学消费新场景，其地方标准《“研游龙江”研学旅游基（营）地建设与服务规范》细化基地资质、设施与运营要求；吉林省将研学纳入服务消费新增长点培育举措，推动住宿业与研学、康养业态融合；内蒙古则出台研学旅游发展通知与市场整治文件，一方面明确资源开发、课程设计等 8 项任务，另一方面严查“只旅不学”、违规收费等乱象，筑牢安全防线。南方省份聚焦文化传承与科创实践，安徽省发布 30 条省级研学精品线路，覆盖自然、红色、非遗、科创四大主题，配套 500 余项研学惠民举措；河南省以教育博览会为平台，开展研学实践与劳动教育优秀案例征集，聚焦红色教育、传统文化等主题，推动课程质量提升与经验推广；广东省则出台三项研学旅游行业标准，分别规范境内外研学服务流程与课程线路设计，要求对接教育大纲、突出实践育人。第7/20页资源整合与服务保障体系的完善成为政策落地的关键支撑。各地普遍强化“校地协同”与“政企联动”，推动公益资源开放与市场化服务规范并行。北京市构建“教联体”协同育人机制，整合博物馆、高校实验室等资源打造“第三育人空间”，7 月设为“研学月”做强文博研学品牌；河北省筹备第四届研学旅游大会，计划发布《京冀研学新地图》与资源名录，开展从业人员素养提升活动，推动跨区域资源整合；云南省建设“15 分钟家校社协同育人圈”，首