绿色STEAM教育：小学和中学课堂活动

小学和中学课堂活动绿色STEAM教育© 全球学校计划，2025。致谢关于全球学校项目如有疑问，请联系：globalschools@unsdsn.org全球学校计划是联合国可持续发展解决方案网络的一项倡议，旨在支持联合国教科文组织关于可持续发展教育（ESD）的路线图。该计划的愿景是创造一个世界，让每位小学和中学学生都具备必要的知识、价值观和技能，以有效应对本世纪最具挑战性的问题，并为所有人建设一个可持续和繁荣的世界。关于西门子能源 - 全球能源技术领导者由全球学校项目、联合国可持续发展解决方案网络（SDSN）与西门子能源合作生产。能源转型是我们这一代人面临的最大挑战。我们如何在减少排放的同时增加能源供应？这是一场艰苦的斗争，没有灵丹妙药。但寻找解决方案一直刻在我们骨子里。在过去的150多年里，我们的工程师一直站在世界电气化的最前沿。如今，我们是一个拥有9.8万名成员的团队，我们分享着同样的热情、愿景和价值观。我们的多样性使我们变得强大，并帮助我们与合作伙伴共同找到答案。全球学校项目感谢以下教育工作者和人士为该指南提供了他们的专业意见：阿曼达·阿布伦、露西亚·瓦兹奎兹·加西亚、凯特娅·安格德尔米、阿梅特·穆拉特·泽伊蒂奥格鲁、钦阿萨·格拉西亚、辛西娅·布拉纳、加里玛·辛格、莉齐·穆宁吉、玛蒂·亨德里克斯、努夫·尤瑟夫、雷蒙德·米切尔·非洲、桑德拉·奥斯皮纳、萨尤玛·特里帕蒂 卡特里娜·泰勒，埃利亚娜·扎瓦德，卡塔里娜·多斯桑托斯·瓦拉，萨南·阿鲁兹，埃琳娜·马丁内利，塞米赫·埃森德米尔，苏达·拉凯什，福托·路易斯·丰康，弗雷德·斯вай·费尔南德斯，卡塔里娜·苏奇，和多萝西娅·缪勒。4513目录指南介绍第一部分：STEAM与可持续发展目标第三部分：课堂活动页面STEAM：一种整体教育方法 STEAM及其与可持续发展目标的关系 体现性别敏感性的方法 教学方法为教师 为学生主要学习者 初中 高中第四部分：附加资源 20第二部分：将可持续发展目标融入基于STEAM的活动 11初学者资源 高级学习者资源 本指南分为四个部分：4 | 绿色STEAM教育指南介绍第四部分第一部分第二部分第三部分附加资源。教室活动。整合SDGs into STEAM-基于活动。STEAM和可持续开发目标。本节指南包含相关教学法方法与一个路线图设计一个STEAM-基于课程。第一部分STEAM 的定义STEAM和和STEAM的可持续连接到开发可持续发展目标。开发目标。一步步的col活动选择设计用于启发学生和丰富学校社区。这些活动可以适应和重新用于多样化教室和上下文。本节提供附加资源和职业洞察力help 深化参与-与STEAM结合教育作为一个强大工具推进可持续发-可持续发展目标（SDGs）。它还利用联合国教科文组织（UNESCO）的可持续发展教育框架，强调跨认知、社会情感和行为领域学习的重要性。这份指南提供了一系列活动，这些活动不仅可以在教室中使用，还可以在整个校园社区中使用。鼓励促进者遵循一系列结构良好的课程，这些课程将引导学生进行以绿色技能、应对气候变化、可再生能源和可持续消费为中心的、有意义且动手实践的项目。T全球学校活动指南：绿色STEAM教育支持教师和促进者通过与学生开展与可持续发展目标（SDGs）相关的STEAM主题活动，激发他们的灵感与探究。旨在帮助教育工作者在小学和初中学生中点燃灵感与探究精神，帮助他们理解可持续发展目标（SDGs）的基本原则。本节探讨了 STEAM：一种整体教育方法小学和中学课堂活动 | 5了解更多：https://sdgs.un.org/STEAM及其与可持续发展目标（SDGs）的关系新的全球议程确立了17个可持续发展目标（SDGs），通常被称为SDGs，所有联合国会员国都致力于在15年内实现。2030年议程呼吁社会各界各行各业采取行动与合作，包括企业、公共机构、公民和教育机构。然而，为了让这一愿景变为现实，每个人都必须认识到这些目标，并探索他们如何能够为实现可持续发展目标做出贡献。第一部分：STEAM与可持续发展目标我2015年，193个国家一致同意采纳一项全球行动计划，以应对人类面临的重大挑战，包括气候变化、不平等、饥饿和其他紧迫问题。该路线图概述了 2030年可持续发展议程。在标准、评估、课程设计和实施之间。探究、合作以及对过程式和体验式学习的重视是STEAM方法的核心。STEAM教育是一种学习方法，它利用科学、技术、工程、艺术和数学作为切入点，来引导学生探究、对话和批判性思维。STEAM需要有意地连接 我们所说的STEAM教育的绿色化是什么意思？什么是 STEM 与 STEAM？6 | 让STEAM教育绿色化STEM教育可持续发展教育想知道更多关于ESD的信息？ https://www.unesco. org/en/sustainable-development/educationSTEAM课堂的学员。核心ESD能力通常已经整合在STEAM课程目标之中。G绿色STEAM教育代表了一种跨学科和协作的教学STEAM学科的方法。它让学习者接触自然环境与现实世界的挑战，包括气候变化、生物多样性丧失、不可持续的资源利用和不平等。这种适应性、动手实践、探究式的方法培养了学生的主动学习。学生可以承担不同级别的责任感，从在一个团队合作项目中进行规划和领导学习探险。这鼓励解决问题，增强环境知识，培养环境责任感。它使学生能够做出明智的决策，采取行动改变社会和关爱地球。 国际质量教育协会 ).科学方面激发学生的好奇心，鼓励学生实验和探索。学习生物学、化学和物理学为未来的科学发现奠定坚实的基础。在工程课程中，学生参与现实世界的挑战，设计并测试针对新型可持续能源系统或突破性材料的解决方案。通过将创造力和设计融入他们的学习，学生拓展了他们的视野，发现了处理问题的多种方法。与此同时，这些创造性的追求激励他们将自己的想象想法转化为具体成果。数学是一门至关重要的学科，以其精确性和逻辑思维的培养而备受赞誉。强调数学能力的重要性能够开启一个充满机遇的世界，激励学生认识到数学是一项关键能力，它能在他们未来的旅程中通往无数激动人心的道路。SSTEM教育中心侧重于科学、技术、工程和数学的课程内容。技术对于应对充满数字创新的世界至关重要。教育技术的发展使学生们能够持续学习，让他们在提升解决问题能力的同时，能够创造和创新。编码和机器人技术正在打开激动人心的门，使技术成为培养学生个人和职业生涯中所能应用的数字技能的关键焦点。E可持续发展教育（ESD）强调超越传统基于学科的学习框架，包括创造力、解决问题的能力和批判性思维。此外，ESD结合了学习的认知、基于价值观和行为方面。这些重要技能可以传播给学生 STEAM教育STEAM教育中小学课堂活动 | 7这里是如何不同的艺术形式增强STEAM及其在解决可持续发展目标（SDGs）时的重要性。艺术。它整合了所有艺术和人本领域，培养全面且跨学科的教育体验。T他的指南拥抱了STEAM，提供了一种更统一的方法，与可持续发展教育的整体愿景相一致。STEAM教育以科学、技术、教育、艺术和数学为中心。关键的区别在于“A”的添加及其所代表的含义。STEAM中的“A”代表不仅仅是应用艺术和手